1月，针对各年龄段幼儿期末体能现状,组织教师开展研讨活动。研讨前，老师以年级组为单位，对应学习相应年龄段幼儿的体能要求素养。同时，根据不同年龄段幼儿的活动组织方式，研讨时采用班级单位、项目负责人两种形式开展，汇总分析不同年龄段、不同项目的数据并加以分析，研讨重点落脚在“幼儿体能薄弱项目的补偿”，思考如何在今后的幼儿一日活动中渗透策略及方法，如晨间体锻的内容设置，既有趣味性，又能体现体能素养，让幼儿在玩中测，突出游戏性。