齐心协力共促融合教育

一学期的工作即将进入尾声，融合课题本学期通过融合班制定个案分析，个别化发展目标，“缺陷补偿与潜能开发”目标，混龄跨班活动中的有效策略，资源室语训与班级融合活动的有效对接，资源教师与听障儿童家长开展的个别化教育沙龙，语训活动游戏化等开展了多种活动。

2019年3月3日是第20个全国爱耳日，花朵团支部团员老师与听障儿童一起带着他的好朋友在美术创意室中，利用墨水、颜料，在宣纸上画出他们成长的足迹，用水墨画的方式来讲述关于他们在“花朵”这个大花园中的美丽故事。在活动中每一位听障儿童都与好朋友回忆在一起的美好时光，活动后与好朋友的分享也将活动推向高潮。

针对部分融于班级活动存在困难的听障儿童，本学期我们采用了“混龄跨班”的形式。大六班对接小六班进行了“混龄跨班”活动，采用集体活动与游戏活动相穿插的形式进行。活动前由两个班的教师、资源教师共同参与集体备课，针对活动进行了“缺陷补偿与潜能开发”目标的制定，同时制定了听障儿与普通幼儿在活动中的不同难度重点、问题预设以及针对听障儿童精心准备的专设内容，这样的活动也帮助听障儿童收获了自信和快乐。

本学期加强了班级教师与资源教师的沟通，班级教师将幼儿在班级活动中的情况通过口头转述、观察记录、录音录像等形式提供给资源教师；资源教师亦可进入班级观摩活动，分析情况、制定相应的个性化语训方案。季兰芬老师向我们展示了个别化语训活动游戏化的案例现场，在活动中季老师改变了以往训练的模式，活动设计更加生活化游戏化，让孩子在玩中学，在玩中求发展。其他教师也有幸观摩学习，并在活动后积极进行了研讨，做好了相应资料的整理。

这学期也是大班幼儿迎接毕业的最后一个学期，学期末我们邀请了聋儿家长和部分教师对即将毕业的幼儿进行了模拟评估，最终大班的5名听障儿童均顺利通过了苏州市听障儿童听力语言康复毕业评估。

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